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第167章幼崽学校之四

神的职责,不是给予,而是创造。

神乃万物之主,却并不是生而知之,虽有传承,可世事万千,都不是一成不变的。

所以神的职责也要与时俱进,比如说功法,远古时期的功法就与上古时期的略有出入,同时,因为各人体质不同,其实功法也应该做出相对应的调整。

有过前世跳班经验的燃晴有些明白了,就比如,七龄上小学,可有的孩子天生颖悟,学习好,能力也高,可你如果让他接连不断的跳级,与年龄远远高于自己的学生在一起上课。

这样好吗?于纯粹的学习方面,自然极好。

可对孩子的身心成长来说,那就算不得多好了,没准还会因为年龄小,受到欺辱,天长日久,会有或这或那的心理问题。

对于这种孩子,比如当时的自己,养父给出了两条路,一条是进少年天才班,这种情况好坏参半,天才都是须仰视的高高在上,对于少年成才的孩子来说,完成学业容易,适应社会却是难上加难。

所以养父当时建议同级中扩大学习内容,在完成学校课程的同时,更兼琴棋书画,甚至于骑马游泳,一切能学的能玩的,都让她学了个遍。

在同龄中长大,有与自己心理年龄相仿的同学,从没感觉到过孤独。

再比如说内功心法,有条件的话,也要根据人的体质做出相对应的调整。

从某种程度上可以杜绝大马拉小车,或是小马拉大车的情况。

“那么,根据所学,你认为自己现如今所修习的内功心法,是否有需要改进的缺陷!

又要如何调整?”

简直是太有了,燃晴仔细考虑了一下,做为作业,她分析了一下自身情况。

其一,现如今南冥界的灵气浓度不比远古和上古,可这还不是最关键的,因为隐丹田中,她可吸收的不只是灵气,不家日月之精华,自打从小黄泉秘境中打劫了镇魂兽之后,那条当时令镇魂兽肉疼的项链在认主之后,燃晴大呼宝物。不知是何材质炼制的宝物,不只能快速吸收所过之处的灵气,夜晚时候还能吸收月之精华,真是不可多得的宝物。

有这宝物在手,再辅之于威力非比寻常的聚灵阵,她暂时不担心能量源的问题。

炼体和神识强度都是半步金丹,修为还算落了一步,至于心境问题,她目前还未遇以瓶颈。

这也就意味着,她可以加强一下自己现阶段所修习的内功心法。

之后的一个月时间里,燃晴泡在了幼崽学堂的藏书阁里,在书籍浩渺的各类典籍中,查找改进自己功法的各类资料。

又过了一个月的时间,燃晴向司南老师,递交了自己的第一份作业。

就好比是第一次写作文的小学生似的,燃晴怀着忐忑的心情,看司南老师在上边圈圈点点的。

就学术上面的问题,又交换了一下意见,给出了燃晴理论上的指点,届时是否可行,还要靠燃晴的自身实践。

功法改造成功,燃晴下意识的换成了改版过后的内功心法,外边正替她护法的石头看到,双目紧闭的燃晴四周围灵气浓郁比之之前更盛,以它的经验来看,修炼速度也加快了不少。

“呵,倒真是有趣,睡着觉难道还能得来机缘?”

想了想,不知从哪抠出一枚辟谷丹,没办法,燃晴目前的状态,也只能喂这个了。

小丫头没有辟谷,没人照顾,真的会饿死的。

因为没有受饿,跟随司南老师学习的燃晴,自从成功修改了第一篇作文,哦,是功法之后,司南老师每天都给她布置大量的作业,并进行一对一的适时点评。

有效果不好的,也就是修真界按照天,地玄,黄分类的内功心法,有炼体功法,有刚及格的炼器功法,有不及格才只有二十分的阵道传承,凡此种种,举不胜举。

其实燃晴也颇心疑,既然黄玄级别的内功心法不够好,而且还缺失后续发展,何必还要流传?

司南老师当时给出了如此解释,“幼崽不知人间疾苦。”

燃晴想大呼冤枉,她怎么就不知道人间疾苦啦?

她又不是什么修二代,修三代的,她所拥有的一切,可都是自己拼死赚回来的,怎还能说是不知人间疾苦?

司南老师继续说道:“但凡天级功法,在最初的时候,所需的理解能力也甚是玄奥,并不是所有人都能够掌握和运用的。”

所以,那些通俗易懂的黄阶,玄阶功法才最为流行,及至修为达到一定程度,理解能力和对天地法则的掌控能力逐次加深,才有更进一步的可能。

司南老师的提点,燃晴瞬时就明白了。

正如前世的普及义务教育,在等同的环境下,大家一起上课,用相同的课本学习,一起上课外班,不还是大有差别吗?

所以有时候,只有适合自己的才是最正确的,于功法亦是如此。

燃晴所在的这个空间,时间流速与外界相比,有极大差异,外界一年,空间中一百年。

外界十年,空间中就是千年时光。

在司南老师博大的知识库里,她如饥似渴的汲取着营养。

直到有一天,她突然感觉到了心焦,这才恍然,本体在外边灵气充裕的地方,苦修了十年时间,两个自如转换的丹田,已经达到了饱和度。

“该结金丹了!”

对于这处幼崽学堂,为方便她随时可以回归本体,燃晴早就摸出了个大概。

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而且,司南老师也并没有圈禁之意,交了昂贵的学费,不好好上学,燃晴可是真舍不得。

其实,如果可以的话,燃晴真想问一句,她家家长付费几何啊?

关于神识,虽都是一缕神识,却完全不同于那些没有开创性的神识。

比如小黄泉秘境中的神识,大多情况下,没办法与主体联系时,如无源之水一般,都缺少开创性的灵活性。

司南老师能够与她正常交流,能够随着她的学习进度做出适时调整,虽然依是一缕神识,却是与本体密切相联的。

虽说传道授业解惑乃师之本职工作,可不敬业的老师海了去了,这么一尊大神一对一教学,估计出场费都老贵了吧!

 

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